校友风采丨车丽梅：走在教育这条路上
时节如流，木铎长鸣；薪火相传，生生不息。自北京师范大学建校以来，为国家和社会培养输送了大批优秀人才。一代代学子在校园里治学修身，成长成才，秉承“学为人师，行为世范”的校训精神，走出校园后勤勉笃行，追求卓越，已为各界翘楚。校友会通过“校友风采”栏目，推出系列校友采访文章，宣传母校育人成果和优秀校友事迹，传承母校精神，汲取奋进力量，共担使命责任。
校友简介
车丽梅，北京师范大学哲学系1988级校友。燕山教委副主任兼北京师范大学燕化附属中学党委书记、校长，北京市欧美同学会理事，房山区第九届政协委员。
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志之所在，行之所向
在师大，车丽梅度过了一段十分精彩难忘的大学时光，丰富的学生活动、多样化的哲学系课程设置和风格迥异的老师先生，成为了她生命中珍贵的记忆。中秋篝火晚会、合唱比赛、新年联欢会、周末食堂舞会，生活快乐且纯粹；专业课程前的计算机、高数、生物等自然科学课程安排，让哲学学习在更深厚坚实的基础上进行；把课堂交给学生辩论作文的中国哲学史教授、喜欢在校报上发表小诗的教育学老师、年逾90仍笔耕不辍的国际革命史先生，大先生们所给予的精神财富在车丽梅生命中愈积愈深。
回首来时路，在车丽梅长达31年的职业生涯中，有五个极为关键的转折点。1998年，担任星城中学副校长的车丽梅成为了整个燕山地区最年轻的副校长，在任职过程中，她感受到校级领导的管理工作与先前所做工作的不同之处，她铆着一股冲劲，跨过了一个个坎，迈上了新的台阶，掌握了新的管理方法，为日后的工作打下了坚实的基础；2001年，车丽梅赴美留学，跨界学习工商管理使她既能够跳出教育看教育，综观他国社会及教育现状，也让她结交到许多仍保持着长久联系、交流与借鉴的教育界同仁；2007年，车丽梅兼任成教中心主任，这段涉及业务拓展、人才联通、财务管理等工作在内的经历，全面提升与锻炼了她的各项能力；2013年，车丽梅着手管理地区的学前教育，她进一步把握了教育规律，领悟了先进的国内外教育理念，并将其贯通透视各个学段的教育工作；2019年，车丽梅来到北京师范大学燕化附属中学担任党委书记兼校长，从上任之初的新冠疫情爆发，新校区建设与旧校区改造，到北京市“新高考”的初步实施，这一切对她而言都是极大的挑战，但挑战背后蕴藏着成长的潜力，两年时间，她和学校老师们一起把观念摆正了，把“新高考”的路子把住了，怀抱着满腔信心在基础教育征程上继续前进。
一步一个脚印，车丽梅在迎接挑战、克服困难的同时不断积累经验，实现自我的锻炼与成长。她笑称“从幼儿园到老年大学，每个阶段都涉及过”，她把教育这一粒种子埋藏心底，用努力与汗水、领悟与实践将其灌溉，直至今日，枝繁叶茂，硕果累累。
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甘于平凡，给予希望
扎根基础教育领域多年，车丽梅把“甘于平凡”看得很重要。教师所做的是良心活，绝非三年五载就能速成的，也绝非追求升官发财出名之人可以从事的，唯有真正喜欢教师行业，用心工作、甘于平凡之人才能坚持到最后，并且真正达到一个更高的境界。“我作为校长的理想，就是想看到一波一波的年轻教师和学生能够得到成长”，这是车丽梅自嘲的“没追求”，亦是她内心坚守并践履的职业高标准。
车丽梅的教育理想在做了校长之后更加清晰。她把学校的教育理念定位为“希望教育”，力图在学生和教师心中种下希望的种子，使他们永远能看到希望，并且有实现希望的能力，拥有美好的未来。“希望”这两个字，既是车丽梅立学办校的教育理念，也是她教育理想的完美表述，“要让孩子成为家庭的希望，故土的希望，更要成为国家的希望，民族的希望”。
为了践行心中的教育理想，车丽梅从整体与全局着手，在办学实践中不断改进方法措施，积累管理经验。秉持“以人为本”“尊重”的核心信念，车丽梅构建起“仰望星空，脚踏实地”的学校文化，以学校的文化体系为基础与灵魂，影响教师的教育价值观和学生对学校、学习的看法，形成一股强大的向心力，学校整体面貌焕然一新；进而，她根据学校文化中的培养目标，用整整两年时间重新构架了课程体系，形成“绽放课程”这一整体课程方案，转变了教师和学生对新课程、新教材、新课标的理解，整合出一体化的、递进的育人格局；为改变条块分割的部门格局，她创新组织结构，突出党委的领导核心，加强民主管理，实行党组织领导的校长负责制，以发展理念变化引领组织机构重组，凝聚育人合力。这些具体有效的举措帮助车丽梅打开了事业的新局面，得到了家长的认可，从而也转化为她心中继续扎根教育的成就感与幸福感之源。
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惟实励新,精进臻善
教学质量是一所学校立足与发展的生命线，也是学校获得地区百姓认可的关键一环。高考是为国家选拔人才的考试，而“新高考”的实施，使得考题的灵活性与难度都大幅提升，对学生的各方面综合素质的要求也更严格，而如何在提高高考成绩的同时保证学校的教学质量，让车丽梅感到困难之巨、挑战之艰。尽管如此，通过项目的规划，绘制路线图，列出时间表，车丽梅有了推进教学质量提升的头绪与方案。首先，学校教学是依托课程开展的，为了提高学生的综合素质，车丽梅在抽象课程体系的基础上进行了具体的课程构建，开设了许多特色课程，如石化科技班、人文实验班、党建课程、德育课程等。其次，车丽梅进行了教学全流程的改进，对新课标进行拆解，改革课堂教学模式，发挥学生主体性、探究性，做到情境教学、任务教学，并利用大数据对教学成效进行精准的分析与评价，以便教师进行精准的改进。再者，积极组织学生参加教育部的各项竞赛，培养学生的创新意识与科学精神。“孩子的潜力真是无限的，看我们老师怎么挖掘”，她想到曾经有个学生中考与高考排名相差甚远，念及其进步之巨、潜力之大，不禁潸然泪落，动情至深。
梅贻琦曾言：“所谓大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。”这句话虽说“大学”，却也可以运用到任何学校的建设上来。为培养一支高质量的教师队伍，车丽梅构建了教师“全面成长，进阶培养”的五大体系，以“修师德，强师能，正师风，主诗魂”为主线，通过理想信念课程保障立德树人之底色，分科研创新课程体系、课堂教学课程体系、德育管理课程体系、乐业奉献课程体系四部分，搭建丰富多样的平台促进教师的全方位成长。多管齐下，多措并举，这样一支“忘我”的教师队伍让车丽梅感到自豪，燕化附中教师们“脚踏实地，追求卓越，永不服输”的精神也正是车丽梅培养与建设高质量教师队伍的成果体现。
车丽梅笑言：“我这个人就是喜欢构建体系。”正是这样的学校文化体系、课程体系、组织结构体系和教师队伍体系的建构，才让学生得到个性化的发展，教师实现多元化的进步，学校有了全方位的提升。
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薪火相传，师范入心
从哲学系毕业后，车丽梅将师大的人文底蕴与教育理念带到了工作和生活中，在其教育实践中受益良久。哲学中的辩证统一、一分为二、主次矛盾等思维使她擅长在学校管理中全面统筹、重点推进，师大先生们的言传身教使她不断进行学习和思考，在成为校长之后也秉持严谨治学的精神，做“扎根的教育”，“不仅要扎根在中国大地，更要扎根到学生心里”。
作为一脉相承的师大人，车丽梅看到了从师大走出的教师与校长之间的共性。师大校风、学风润物无声的滋育熏陶，成就了一代代“深邃、睿智、自信、沉稳、求实、创新”的教育者。在车丽梅的观念里，逐渐凝结出成为一名优秀校长必备的能力与素质。“情怀”被车丽梅放在最重要的位置，“如果你不爱这行，就千万别选择这行，第一耽误你自己，第二耽误孩子”，一名优秀的校长必须要对这份事业有着满腔的热爱与全身心的投入。其次要有“境界”，校长必须要有高站位，不能只囿于眼前事，“必须看得到明天教育发展的趋势，明天社会和国家对人才培养的需求”，校长是引领学校、教师和学生发展的，必须要“超前”。“胸怀”也是车丽梅认为极为重要的一点，校长必须得“海纳百川”“容人容事”，还必须“大公无私”，这样才能让大家服气，才能更好地带领教师队伍。有了这些素质还不够，还需要具备各方面的“能力”——终身学习的能力、思考的能力、统筹协调的能力、知人善任的能力等。唯有将素质与能力相结合，才能真正让每一个教育环节都充分发挥作用，真正在提升自我、成为一名优秀校长的同时办好学校、带好队伍、教好学生。
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乘风破浪，坚守热爱
“新高考”这一时代背景，不仅在学生之间生成了“内卷”等社会性现象与系统性问题，也使得教育面临着新的机遇与挑战。车丽梅认为，最重大的挑战就是“观念”的挑战。面对“新高考”，学校和教师必须转变观念，跟上形势，才能把方向走准，进而提升办学质量。此外，车丽梅把提升教师素养放在了关键性的位置上，提升教师学科素养、学科理解与学科思维，特别是在信息化社会中的信息素养，是新时代教师面对的一大难题。学校的管理体制与办学机制在车丽梅看来也是挑战之一，不过这一挑战之中蕴含着强大的机遇，如果能够抢占先机，率先理解思考到位并落实到位，可能就会形成一个新的办学格局，实现“弯道超车”。面对重重挑战，车丽梅保持着乐观态度，“任何改革都既是挑战，也是机遇”，在未来的教育改革浪潮中，她做好了牢牢抓住机遇、勇敢迎接挑战的准备。
对于即将走入职场的师大学子，车丽梅既期盼“更多师大学子能够到基础教育领域中来”，也对他们提出了“慎重做好选择”的建议。如果要从事教育行业，首先要判断自己是否真心热爱教育，其次还要衡量自己是否真正适合成为一名教师——有知识、有素养，并且能够通过恰当的方式传达给学生，让学生信服。现在的学生处于信息多元化的时代中，他们的思想和心灵也随之多元化，故教师所要具备的“与学生共情的能力”就被格外突显了出来。车丽梅说：“于学生而言，好的教师既是老师，更是朋友，能与学生之间进行平等交流，彼此能够相互接纳和融入”。此外，车丽梅十分看重教师的“正能量”，唯有教师自己先积极向上了，才能引导学生建立起理想信念，给学生传递正能量。
三十余年杏坛躬耕，“学为人师，行为世范”的校训精神早已溶于车丽梅的血液，成为她教书育人、办学治校的情怀与信念。职为人师，人之所敬。虚心向学，安身立命，行走在基础教育这条路上，不觉身后，已兰蕙流芳，暗香如故。
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